基于核心素养的初中物理课堂教学目标优化与实施效果分析

基于核心素养的初中物理课堂教学目标优化与实施效果分析

方孟君
昆山市民办珠江学校215300

摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养成为基础教育阶段的重要培养目标，初中物理作为自然科学的基础学科，在培养学生的科学素养、创新能力和问题解决能力方面具有不可替代的作用。本文基于核心素养的视角，探讨了初中物理课堂教学目标的优化策略，并通过实证研究分析了实施效果，研究结果表明优化后的教学目标能够显著提升学生的物理学习兴趣、自主学习能力和实践创新能力为初中物理教学提供了新的思路和方法。

关键词：核心素养；初中物理；教学目标优化；实施效果；科学素养

引言：核心素养是指个体在适应未来社会发展和实现个人终身发展过程中所必需的关键能力和必备品格，在初中阶段培养学生的核心素养对于其全面发展具有重要意义，物理学科作为自然科学的重要组成部分，不仅承载着传授物理知识的任务，更肩负着培养学生科学素养、创新思维和实践能力的重任，然而当前初中物理教学中仍存在教学目标单一、教学方法传统等问题，难以满足核心素养培养的需求，因此基于核心素养对初中物理课堂教学目标进行优化并实施，成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径。

一、基于核心素养的初中物理课堂教学目标优化

（一）明确核心素养内涵与物理学科关联

核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个层面，即人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新，在初中物理的教学中核心素养的培养以科学精神、学会学习和实践创新为主要内容，科学精神着重于对科学知识的探究精神、批判性思维和实证意识的培养，学会学习的能力，以及对信息的筛选和处理的能力。实践创新是让学生把所学的知识运用到解决实际问题中去，从而培养他们的创新意识和实践能力。

（二）构建多元化的教学目标体系

在中学物理教学中，教师对学生进行了大量的教习，而忽略了对学生的学习能力的培养，在核心素养的基础上，对教学目标进行优化，要建立一个由知识目标、能力目标和情感态度价值观目标组成的多元目标，其中知识目标以了解和掌握物理的基本概念、原理和法则为重点，能力目标以培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新能力为主要目标，而情感、态度和价值观的目标主要是提高学生对物理学习的兴趣，培养他们的科学态度和协作精神。

（三）设计情境化、问题导向的教学活动

初中物理教学要想达到核心素养的培养目标，就必须要设计情境化、问题导向的教学活动，在这个过程中要将学生们的生活或者是科技前沿的物理情境，让他们去发现问题，提出假设，设计实验，收集数据，进行分析论证，最后得出结论，这样以问题为导向的教学方式，可以让学生们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让他们能够进行自主的学习，并进行深度的学习。

二、基于核心素养的初中物理课堂教学实施策略

（一）整合教学资源，丰富教学内容

要达到多样化的教学目的，老师要将各类教学资源进行整合，使教学内容更加充实，在课本之外，也可以通过网络资源、实验器材、科普读物等多种教学资源，扩大学生的知识面，并将其与科技前沿、社会热点相联系，进行教学活动的设计，使学生既能掌握物理知识，又能理解科学发展与社会需要，从而培养他们的社会责任感和使命感。

（二）采用多样化的教学方法和手段

在以核心素养为基础的物理教学中，要采取多种教学方式与方式，如：探究式学习、合作学习、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣与积极性；运用多媒体、虚拟实验室等信息技术手段，加强教学的直观性、交互性，开展科技竞赛、科普讲座等活动，扩大学生的实际体验，提高他们的创新能力。

(三)注重过程评价，促进全面发展

传统的物理教学评估主要是以成果评估为主，也就是学生的考试分数，而以核心素养为基础的教学评估，要把重点放在过程评估上，要把重点放在学生的学习过程、学习方式和学习态度上，用课堂观察、小组讨论、实验报告等各种方式对学生的学习和能力发展进行评估，并鼓励他们开展自我评价和同伴评价，从而提高他们的反思和协作能力。

三、基于核心素养的初中物理课堂教学实施效果分析

（一）学生学习兴趣显著提升

在以核心素养为基础的物理教学中，大大提高了学生的学习兴趣，以情境化、问题为导向的教学活动，激发了学生的求知欲和探索欲望，让他们更积极地投入到学习之中，多元化的教学方式和手段也加强了学习的趣味性、互动性，让学生的学习满意度和参与度都得到了极大的提升。

（二）自主学习能力明显增强

在核心素养的引导下，学生的自主学习能力显著提高，在探究式学习和协作学习中，学生们逐步学会了自主学习的方式和技能，具备了独立思考、主动探究和解决问题的能力，同时，通过对过程评估的执行，可以让学生进行自我反省和调节，从而对自己的学习策略和流程进行持续的优化。

（三）实践创新能力有效提高

以核心素养为基础的物理教学以提高学生的实际创新能力为重点，通过设计实验、开展科技竞赛等方式，让同学们有机会把所学到的知识运用到实际问题中去，从而锻炼自己的动手能力和创造性思维，同时也鼓励同学们参加各种研究课题和实践，为他们创造更多的创造机遇和实践的平台。

（四）科学素养和综合素质全面提升

在核心素养的引导下，学生的科学素养和综合素质得以全面提高，他们不但具有扎实的物理基础，而且具有科学探究能力、问题解决能力和创新能力，同时也培养出了较好的学习态度、协作精神和社会责任感等方面的能力，这为他们今后的全面发展和终生学习打下了良好的基础。

结束语：基于核心素养的初中物理课堂教学目标优化与实施是提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径，通过明确核心素养内涵与物理学科关联、构建多元化的教学目标体系、设计情境化问题导向的教学活动以及采用多样化的教学方法和手段等措施，可以显著提升学生的物理学习兴趣、自主学习能力和实践创新能力，同时注重过程评价和综合素质培养也是实现核心素养培养目标的关键所在，未来我们将继续探索和实践基于核心素养的物理教学新模式和新方法，为学生的全面发展和终身学习贡献更多智慧和力量。

参考文献：

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