基于核心素养的初中田径分层教学实践与改进策略

基于核心素养的初中田径分层教学实践与改进策略

曹强
昆山市民办珠江学校215300

摘要：在当前教育改革的背景下，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题，田径作为初中体育教学的重要组成部分，不仅能够增强学生的体质，还能培养学生的意志品质、团队协作能力和竞技精神，然而传统教学模式往往忽视了学生的个体差异，导致教学效果参差不齐，本文探讨基于核心素养的初中田径分层教学实践，并提出相应的改进策略提高田径教学的针对性和有效性，促进学生全面发展。

关键词： 初中田径；核心素养；分层教学；教学实践；改进策略

引言：随着社会的进步和教育理念的不断更新，核心素养的培养已成为现代教育的重要目标，核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在体育教学中，田径项目因其独特的价值和功能，被视为培养学生核心素养的重要途径，初中阶段的学生在身体条件、运动基础和兴趣爱好等方面存在显著差异，传统的“一刀切”教学模式已难以满足学生的个性化需求，所以探索基于核心素养的初中田径分层教学实践，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

一、基于核心素养的初中田径分层教学概述

（一）核心素养与田径教学的关联

核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，涉及人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，在田径教学中这些素养的培养可以体现在多个方面，例如通过田径训练学生可以锻炼强健的体魄，培养健康生活的意识，在比赛和团队活动中学生可以学会承担责任、协作共赢，提升社会参与能力，在挑战自我、突破极限的过程中学生可以培养坚韧不拔的意志品质和勇于创新的精神。

（二）分层教学的概念及意义

分层教学是指根据学生的个体差异，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标、教学内容和教学方法，以实现因材施教、分层提高的教学目的，在田径教学中实施分层教学，可以充分考虑学生的身体条件、运动基础和兴趣爱好等因素，使每个学生都能在适合自己的层次中得到充分的发展，提高教学的针对性和有效性，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

二、基于核心素养的初中田径分层教学实践

（一）学生分层与教学目标设定

在实行分层教学之前，教师要充分认识和评价学生的身体条件、运动基础、心理素质等，把学生分成基础层、提升层和精英层，对于不同水平的学生，要有不同的培养目标，如在基础阶段，要加强基础技术训练，加强体能训练；较高层次的学员，在已有一定的技术基础上，进一步提升其运动技巧与竞技水准；精英组主要训练高层次的技巧与战略，同时也训练他们的心理品质。

（二）教学内容与方法的选择与实施

在教学内容上老师要针对不同水平的学生，给他们提供适当的教学内容，比如对基础层的学生，要重点培养他们的基本技术和体能；在高级阶段可在基础训练中加入几个有一定难度的动作或配合动作；对于精英层的学生，可以引进更高水平的技巧和战术战略，在教学方式上，老师应该采取多种教学方式，例如示范讲解、分组练习、个别辅导等，以适应不同水平的学生，同时也可以运用多媒体教学、虚拟现实技术等现代技术手段，增强教学的趣味性和互动性。

（三）评价与反馈机制的建立

在教学过程中，教师要针对不同水平的学生，制订适当的考核指标与考核方式，对基础层的学员，重点是对他们的基本技能的掌握及体能的提升；在提高组中重点是对学生技术动作的标准化及竞技水平的提高；对精英级的学员来说，他们更注重对他们的战术和心理品质的发挥进行评估，同时也要对他们进行及时的反馈与引导，让他们清楚地认识到自身的长处与短处，并制订改善方案。

三、基于核心素养的初中田径分层教学改进策略

（一）加强教师培训，提升专业素养

学校要强化体育教师的培养，让他们的职业素质和教学水平得到提升，培训的内容可以是分层教学理论、教学方法与技能、学生心理辅导等，在此基础上让老师们进一步认识到分层教学的意义与价值，掌握分层教学的方法与技巧，以便更好地进行分层教学。

（二）完善分层教学体系，实现动态调整

分层教学体系是一种动态的体系，要对其进行持续的调整与改进，在实施分级教学的时候，教师要结合学生的实际情况以及教学结果，适时地调整分层标准和教学目标，并将重点放在学生的成长与发展进程上，给予学生个性化的引导与支援，并对分级教学制度进行动态的调整，让每位学生都能在其所处的水平上获得最大程度的发展。

（三）强化核心素养培养，注重全面发展

在田径教学中，除了要提高学生的身体素质和运动技巧之外，更要重视对他们的意志品质、团队合作能力和竞技精神等核心素养的培养，老师们可以设计一些富有挑战性的练习和竞赛活动，来激发他们的学习热情，并利用团队协作、角色扮演等方法，来培养他们的团队合作能力和社会参与能力，并对他们的表现进行反思和总结，从而增强他们的自我认识和自我提高的能力。

（四）拓展教学资源，丰富教学手段

要想提升分层教学的效果，就需要老师们主动地扩大自己的教学资源，让自己的教学方式更加多样化，比如老师们可以通过网络，收集更多的田径教学录像和资料，请一些专业的教练或者运动员到学校来指导和交流，还可以组织同学们在校外进行田径比赛和活动。这样，就可以让同学们更加认识到田径运动的魅力和价值，并用各种教学方法来提高他们的学习兴趣和参与程度。

（五）建立家校合作机制，形成教育合力

家庭作为学校教育的一个重要组成部分，在实行分级教学的进程中，要构建家校合作的体制，加强与父母的交流与联系，利用家长会、家访等形式，将分层教学的意义、价值、学生在田径学习中的表现与需要等内容告诉父母，并听取父母的意见与建议，一起为学生的成长与发展出谋划策，构建家校合作的机制，形成教育合力，推动学生的全面发展。

结束语：以核心素养为核心的初中田径分层教学实践，是一种创新性的教学方式，充分关注学生的个体差异与需要，让每一位学生都能在其所处的水平上获得充分发展，在实行分层教学时，要加强专业培训，健全分层教学体系，强化核心素养培养，拓展教学资源，构建家校合作机制，通过上述改善措施的执行，能够让田径教学的针对性、有效性得到更好的提升，从而推动学生的全面发展。

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