形成性评价在小学英语教学中的实施与效果分析

形成性评价在小学英语教学中的实施与效果分析
王宁
南京师范大学附属中学仙林学校小学部  210000

摘要：随着教育改革的不断深入，形成性评价作为一种强调过程、关注个体差异的评价方式，在小学英语教学中得到了广泛应用。本文旨在探讨形成性评价在小学英语教学中的实施策略，并对其效果进行深入分析。通过文献综述、实证研究等方法，本文揭示了形成性评价对小学生英语学习态度、兴趣、成绩以及综合语言运用能力等方面的积极影响，为小学英语教师提供了有价值的参考。

关键词：形成性评价；小学英语教学；实施策略；效果分析

引言：小学英语教学是培养学生英语语言综合运用能力的重要阶段。传统的终结性评价方式往往侧重于对学生学习结果的考核，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。而形成性评价则更加注重学生在学习过程中的动态发展，通过持续的观察、记录、反馈，帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。

一、形成性评价概述

（一）定义

形成性评价是指在教学过程中，通过对学生学习进展的持续观察、记录、测验、问卷调查和咨询等形式，向师生提供学习状态和进程的反馈信息，以促进学生学习和发展的评价方式。

（二）特点

1.过程性：形成性评价贯穿于整个教学过程，强调对学习过程的持续关注。

2.个性化：它关注每个学生的个体差异，提供针对性的反馈和指导。

3.反馈性：通过及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

4.发展性：旨在促进学生的全面发展，而不仅仅是学习成绩的提高。

二、形成性评价在小学英语教学中的实施策略

（一）课堂观察与记录

在小学英语教学中，课堂观察与记录是实施形成性评价的重要基础。教师在课堂上需时刻保持敏锐的洞察力，全方位观察学生的表现。不仅要关注学生的参与度，看其是否积极投入到课堂互动、小组讨论等活动中，还要留意学生的注意力集中情况，是否容易被外界干扰而分心。同时，学生回答问题的质量也是观察的重点，包括答案的准确性、思维的逻辑性以及表达的流畅度等。

教师可以通过简单的记录表格，及时记录学生的课堂行为。例如，用符号或简短文字标记学生在某个教学环节中的表现，是积极发言、认真倾听，还是走神、参与度不高。这些记录能为教师提供直观的学习状态信息，帮助教师及时发现学生在学习过程中潜在的问题。比如，如果发现某个学生在多次课堂讨论中都表现沉默，教师便可以进一步了解原因，是知识掌握不牢，还是性格内向不敢表达，从而为后续的教学调整提供有力依据，调整教学策略以满足学生的学习需求。

（二）多样化的评价方式

1.口头评价：口头评价具有即时性和直接性。教师在课堂上应充分运用鼓励性的语言，对学生的表现给予及时反馈。当学生回答正确或提出独特见解时，教师可以说“你的回答非常精彩，思路很清晰”，让学生感受到被认可和肯定，增强自信心和学习动力。

2.书面评价：通过批改作业、测试卷等书面方式，教师可以对学生的书面表达进行详细评价。不仅要指出语法错误、拼写错误等不足，更要肯定学生表达中的亮点，如优美的语句、新颖的观点等，让学生明确自己的优点和改进方向。

3.同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，能培养他们的合作意识和批判性思维能力。在小组活动中，学生可以互相评价对方的表现，提出建议和意见，促进共同进步。

4.自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，有助于提高他们的自我认知能力。教师可以让学生定期写学习心得，总结自己的收获和不足，制定改进计划。

（三）个性化学习计划的制定

根据形成性评价的结果，教师能够深入了解每个学生的学习状况，为每个学生制定个性化的学习计划。针对学生的薄弱环节，如有的学生听力较差，教师可以提供专门的听力训练材料和练习；有的学生口语表达不流畅，教师可以安排口语对话练习等。通过有针对性的辅导和练习，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

（四）家校合作

形成性评价的实施离不开家校之间的紧密合作。教师应定期与家长沟通学生的学习情况，通过家长会、家访、电话、微信等方式，向家长反馈学生在学校的表现，包括学习进步、存在的问题等。同时，鼓励家长在家中对学生的英语学习进行监督和辅导，如督促学生完成作业、陪学生一起阅读英语绘本等，形成家校共育的良好氛围，共同促进学生的成长和发展。

三、形成性评价在小学英语教学中的效果分析

（一）对学生学习态度的影响

形成性评价注重对学生学习过程的关注和鼓励，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过及时的反馈和肯定，学生能够感受到自己的进步和成就，从而更加自信地投入到英语学习中去。研究表明，实施形成性评价的班级，学生的学习态度更加积极，学习动力更强。

（二）对学生学习成绩的影响

形成性评价能够帮助学生及时发现自己的学习问题，调整学习策略，从而提高学习成绩。通过个性化的辅导和练习，学生能够针对自己的薄弱环节进行有针对性的提高。实证研究表明，实施形成性评价的班级，学生的英语成绩普遍优于未实施形成性评价的班级。

（三）对学生综合语言运用能力的影响

形成性评价不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生综合语言运用能力的培养。通过多样化的评价方式和个性化的学习计划，学生能够全面提升自己的听、说、读、写能力。研究表明，实施形成性评价的班级，学生的英语口语表达能力、阅读理解能力和写作能力都有显著提高。

（四）对教师教学的影响

形成性评价的实施也对教师的教学产生了积极的影响。通过持续的观察和记录，教师能够更加深入地了解学生的学习状况和需求，及时调整教学策略和方法。同时，形成性评价也促进了教师之间的交流和合作，共同分享教学经验和资源，提高教学质量。

结论

本研究通过探讨形成性评价在小学英语教学中的实施策略与效果分析，揭示了其对小学生英语学习态度、成绩以及综合语言运用能力的积极影响。同时，也指出了实施形成性评价所面临的挑战并提出了相应的对策。未来研究可以进一步探讨形成性评价在不同年级、不同教学内容中的具体应用效果，以及如何更好地将形成性评价与终结性评价相结合，以全面、准确地评价学生的学习成果。随着教育改革的不断深入和信息技术的发展，形成性评价在小学英语教学中的应用前景将更加广阔。教师应积极拥抱这一评价方式，不断创新教学方法和手段，为学生的全面发展提供更加优质的教育服务。同时，也希望教育管理部门能够加强对形成性评价的推广和支持，为小学英语教学质量的提升贡献更多的力量。

参考文献

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