初中英语阅读理解能力的教学策略

初中英语阅读理解能力的教学策略
王超
 江西省吉安市吉安八中城北校区 343000

摘要：在初中英语教学中，阅读理解能力的培养占据着举足轻重的地位。阅读理解能力不仅是学生获取语言知识的重要途径，也是他们综合运用语言能力的体现，然而当前初中英语阅读教学中存在着诸多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读技巧欠缺、阅读理解能力参差不齐等，因此探索有效的教学策略，以提升学生的阅读理解能力，成为初中英语教师亟待解决的问题。关键词：初中英语；阅读理解；策略

引言

在初中英语教学中，阅读理解能力是学生英语综合素养的关键构成，直接关乎学生英语学习成效与未来语言运用能力的发展。新课标明确指出，初中生应具备一定的阅读理解能力，能够理解日常生活话题的简短文字材料，并获取关键信息，但教学实践中发现，不少学生在阅读理解上困难重重，难以精准把握文章主旨、梳理细节内容，故探寻行之有效的初中英语阅读理解教学策略迫在眉睫。

一、创设情境，激发阅读兴趣

在初中英语阅读教学中，创设情境是激发学生阅读兴趣的关键一步。教师可以借助多媒体资源，为学生打造一个生动逼真的阅读环境。比如，在教授人教版初中英语七年级下册 Unit 5 “Why do you like pandas?” 时，教师可以播放一段关于熊猫在野外生活以及动物园中可爱模样的视频。视频中熊猫憨态可掬的形象、灵动的动作，能迅速吸引学生的注意力，让他们仿佛置身于熊猫的生活场景中。讲述背景故事也是一种有效的创设情境方式，以人教版初中英语九年级全一册 Unit 2 “I think that mooncakes are delicious!” 为例，教师可以在阅读前讲述中秋节的起源、传统习俗以及月饼所承载的文化意义。这些背景故事能让学生更好地理解课文中关于中秋节和月饼的描述，使他们产生强烈的阅读欲望，想要进一步了解不同文化背景下节日的特色。设计问题引导同样能激发学生的阅读兴趣，在教授人教版初中英语八年级上册 Unit 4 “What's the best movie theater?” 时，教师可以提出“If you were to open a movie theater, what features would you include to make it the best?” 这样的问题。这个问题能引发学生的思考和想象，让他们带着问题去阅读课文，主动寻找答案，从而提高他们的阅读积极性。

二、注重词汇教学，夯实阅读基础

词汇是阅读的基础，在初中英语阅读教学中，注重词汇教学至关重要。教师在讲解词汇时，不能仅仅局限于单词的发音和拼写，更要深入讲解词汇的意义、用法和搭配。例如，在教授人教版初中英语七年级上册 Unit 3 “Is this your pencil?”中的“pencil”一词时，教师可以拓展讲解“pencil case”（铅笔盒）、“pencil sharpener”（卷笔刀）等相关词汇，让学生了解词汇之间的联系和用法。为了让学生更好地掌握词汇，教师还可以采用多种教学方法。可以通过举例的方式，让学生在具体的语境中理解词汇的含义。比如，在讲解“look for”（寻找）这个短语时，教师可以举例“I'm looking for my keys.” 让学生明白该短语在实际生活中的运用，同时组织词汇练习也是必不可少的，教师可以设计填空、选择、造句等练习，让学生在实践中巩固所学的词汇。教授学生词汇记忆方法能提高他们的词汇记忆效率，联想记忆法是一种有效的方法，比如“ambulance”（救护车）这个单词，它的发音类似“俺不能死”，通过这种有趣的联想，学生能更轻松地记住这个单词。语境记忆法也很重要，让学生在阅读句子或文章的过程中记忆词汇，能使他们更好地理解词汇的含义和用法，从而夯实阅读基础。

三、培养阅读技巧，提高阅读效率

培养阅读技巧是提高初中英语阅读效率的重要途径。略读和寻读是两种非常实用的快速阅读技巧。略读要求学生快速浏览文章，抓住文章的主旨大意。在教授人教版初中英语九年级全一册 Unit 4“I used to be afraid of the dark.”时，教师可以引导学生先看文章的标题、首尾段和每段的首句，通过这些关键信息了解文章主要讲述了作者过去的一些经历和变化；寻读则是根据问题或关键词在文章中快速定位信息。例如，在阅读一篇关于动物的文章时，如果问题是“What does a kangaroo eat?”，学生可以通过寻读，快速找到与“kangaroo”和“eat”相关的句子，从而找到答案。教师可以通过练习让学生熟练掌握这两种技巧，提高他们的阅读速度；精读与分析能让学生深入理解文章的细节和深层含义。在教授人教版初中英语八年级下册 Unit 2 “I'll help to clean up the city parks.” 时，教师可以引导学生仔细阅读文章中的对话和描述，分析人物的情感和态度。比如，从志愿者的话语中体会到他们的奉献精神和责任感。同时，教师还可以组织学生对文章的结构、写作手法等进行分析，提高他们的阅读理解能力；推断词义也是一项重要的阅读技巧。在阅读过程中，学生难免会遇到生词。教师可以引导学生根据上下文、词汇线索等推断词义。例如，在“The old man was very feeble and could hardly walk.”这句话中，通过“hardly walk”可以推断出“feeble”的意思是“虚弱的”。通过培养这些阅读技巧，学生的阅读效率能得到显著提高。

四、强化阅读理解，培养批判性思维

在初中英语阅读教学中，强化阅读理解并培养批判性思维是提升学生综合素养的关键，设计开放性问题能够激发学生的思考，促使他们从不同角度理解文章。以人教版初中英语九年级全一册 Unit 6 “When was it invented?” 为例，教师可以提出“Do you think the invention of the Internet has more positive or negative effects on our lives? Why?” 这样的问题。学生需要结合文章中对互联网发明的介绍，联系生活实际，分析互联网带来的利弊，从而形成自己的观点；组织小组讨论也是培养批判性思维的有效方式，在教授人教版初中英语八年级上册 Unit 9 “Can you come to my party?” 时，教师可以让学生分组讨论“If you were the host of the party, what kind of rules would you make and why?” 小组讨论中，学生们各抒己见，相互交流和质疑。有的学生可能认为应该制定严格的时间规则，以保证聚会的顺利进行；而有的学生则觉得应该更加灵活，让大家能够尽情享受聚会。通过这种讨论，学生能够学会倾听他人的意见，分析不同观点的合理性，从而培养批判性思维能力。教师还可以引导学生对文章的内容、观点和结构进行深入剖析和评价。在阅读一篇关于环境保护的文章后，教师可以让学生思考“Is the author's solution to environmental problems practical? What other solutions can you think of?” 这样的问题。学生需要对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的见解和改进建议。通过这些方法，学生不仅能够加深对文章的理解，还能培养出独立思考和批判性思维的能力。

总之，初中英语阅读理解能力的教学是一个系统工程，需要教师从多个方面入手，采取多种教学策略和方法。通过创设情境、注重词汇教学、培养阅读技巧以及强化阅读理解等措施，教师可以有效地提高学生的阅读理解能力，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。在今后的教学中，教师还应不断探索和创新教学方法，以适应学生不断变化的学习需求。

参考文献：

[1] 程华.如何提高英语阅读理解能力[J].新智慧, 2019(2):1.

[2] 孙丽红.设计阅读目标,激发阅读兴趣——提高中职学生英语阅读理解能力的策略[J].文学少年, 2021(23):0206-0206.

[3] 王燕霞.试论如何提高英语阅读理解能力[J].文学少年, 2021(18):0322-0322.