小学英语语音教学现状及改进策略研究

小学英语语音教学现状及改进策略研究

陈露
南京师范大学附属中学仙林学校小学部 210000

摘要：小学英语语音教学是英语学习的基础环节，对学生未来的英语综合能力发展具有重要影响，然而当前小学英语语音教学存在诸多问题，如教学资源分配不均、教学方法单一、教师专业素养参差不齐等，导致语音教学效果不佳。本文旨在深入分析小学英语语音教学的现状并探讨有效的改进策略，为小学英语语音教学提供有益的参考。

关键词：小学英语；语音教学；教学现状；改进策略

引言：随着全球化进程的加速和我国对外开放的深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，在小学阶段英语作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来的英语能力发展，语音作为语言的基础是英语学习的重要环节。良好的语音习惯不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增强他们的听力理解能力，为后续的英语学习打下坚实的基础，然而当前小学英语语音教学面临诸多挑战，需要教育工作者深入研究和探讨有效的改进策略。

一、小学英语语音教学现状

小学英语语音教学作为英语学习的基础阶段其现状呈现出多方面的特点。

（一）教育资源分配不均

教育资源分配不均是当前小学英语语音教学面临的主要问题之一，在城市地区由于经济条件相对较好，学校能够配备较为完善的教学设备和教材资源，为语音教学提供了良好的条件，然而在农村地区由于经济条件限制许多学校的教学设备和教材资源相对匮乏，导致语音教学难以有效开展，这种教育资源分配不均的现象，不仅影响了农村地区学生的语音学习效果也加剧了城乡教育差距。

（二）教学方法单一且缺乏趣味性

当前小学英语语音教学方法相对单一，缺乏趣味性，许多教师仍然采用传统的领读、跟读等教学方式，忽视了学生在语音学习中的主体地位和个性化需求，这种单一的教学方法容易导致学生产生厌倦情绪，降低学习兴趣和积极性，同时缺乏趣味性的教学活动也难以激发学生的学习兴趣和创造力，不利于培养他们的语音感知能力和模仿能力。

（三）教师专业素养参差不齐

小学英语教师的专业素养对语音教学效果具有重要影响，当前小学英语教师的专业素养参差不齐，部分教师在语音发音、语调把握等方面存在不足，难以给学生提供正确的示范和指导，部分教师缺乏先进的教学理念和方法，无法有效应对语音教学中的各种挑战和问题，这种教师专业素养参差不齐的现象，不仅影响了语音教学的质量，也制约了小学英语教育的整体发展。

（四）学生语音学习习惯不佳

由于多种因素的影响当前小学生的语音学习习惯普遍不佳，许多学生在语音学习中缺乏主动性和自觉性，只是被动地接受教师的指导和训练，部分学生存在用汉字或拼音给英语单词注音的不良习惯，这种习惯不仅不利于他们准确掌握英语单词的发音和拼写规则，还容易形成错误的语音感知和模仿能力，学生在语音学习中缺乏足够的练习和实践机会，导致他们的语音水平难以得到有效提升。

二、小学英语语音教学改进策略

针对当前小学英语语音教学存在的问题和挑战文章提出以下改进策略。

（一）优化教育资源配置

为了改善小学英语语音教学的现状，需要优化教育资源配置，政府应加大对农村地区小学英语教育的支持力度，增加教学设备和教材资源的投入，确保农村地区学生也能够享受到与城市地区学生相同的教育资源，鼓励社会各界积极参与小学英语教育事业的发展，为语音教学提供有力的支持和保障，学校也应充分利用现有资源，合理规划和利用教学设备和教材资源，提高语音教学的效果和质量。

（二）创新教学方法和手段

为了激发学生的学习兴趣和积极性，需要创新小学英语语音教学的方法和手段，教师可以采用游戏化教学、情境化教学等多种教学方式，将语音教学与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习语音知识，教师可以利用多媒体等现代技术手段辅助教学，提高语音教学的直观性和生动性，例如教师可以利用音频、视频等多媒体材料播放标准的英语发音和语调示范，帮助学生更好地感知和模仿英语语音特点，教师还可以设计一些富有创意的教学活动，如语音模仿比赛、语音朗读展示等，让学生在实践中不断提高自己的语音水平。

（三）提升教师专业素养

为了提高小学英语语音教学的质量，需要不断提升教师的专业素养，学校应加强对小学英语教师的培训和管理力度，定期组织教师参加语音教学相关的培训和研讨活动，帮助他们掌握先进的教学理念和方法，鼓励教师积极参与教学研究和实践活动，不断提高自己的教学水平和科研能力，教师还可以通过自学、交流等方式不断提升自己的专业素养和综合能力水平，例如教师可以利用业余时间学习语音学、语言学等相关知识，了解英语语音的特点和规律，同时与其他教师进行交流合作分享教学经验和心得体会等。

（四）培养学生良好的语音学习习惯

为了提高学生的语音水平和学习效果，需要培养学生良好的语音学习习惯，教师可以通过示范、引导等方式帮助学生树立正确的语音观念和学习态度，同时制定科学合理的语音学习计划并督促学生认真执行，例如教师可以要求学生每天进行一定时间的语音练习和实践活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动环节等。此外，教师还可以利用家校合作等方式共同培养学生的语音学习习惯，例如教师可以与家长保持密切联系和沟通合作，共同关注学生的语音学习情况和进展情况等。

（五）注重语音教学的系统性和连贯性

小学英语语音教学应注重系统性和连贯性，教师应根据学生的年龄特点和认知水平合理安排教学内容和进度，确保学生在不同年级阶段都能够接触到相应的语音知识和技能训练，同时教师还应注重语音教学与其他教学环节之间的联系和衔接，确保学生在听、说、读、写等各个方面都能够得到全面的发展和提高，例如在词汇教学中融入语音知识训练；在阅读教学中注重培养学生的语音感知能力和理解能力等，教师还可以利用课外时间组织学生进行语音拓展学习和实践活动；帮助他们更好地掌握和应用英语语音知识和技能。

结束语：小学英语语音教学是英语学习的基础环节之一，对学生未来的英语能力发展具有重要影响，然而当前小学英语语音教学存在诸多问题和挑战需要解决。通过优化教育资源配置、创新教学方法和手段、提升教师专业素养、培养学生良好的语音学习习惯以及注重语音教学的系统性和连贯性等方面的改进策略的实施；我们可以有效提高小学英语语音教学的效果和质量水平，同时在未来的发展中我们也需要不断创新和完善小学英语语音教学的方法和手段以适应时代发展的需要和学生的个性化需求。

参考文献：

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