以“五心”工程为引领 构建红色育人体系

以“五心”工程为引领  构建红色育人体系

 杨玉剑
江西省吉安市遂川县正人红军小学  343900 

成立一年半来，遂川县正人红军小学教育集团以“五心工程”为引领，大力实施“红色思政育心、红色经典暖心、文明礼仪润心、红色体艺健心、劳动素养强心”工程，引导全体学生传承红色基因，弘扬红色文化，践行社会主义核心价值观，培育红色传人，构建全员全方位全过程红色育人体系，点亮红色育人品牌。

红色思政育心

积极挖掘红色文化元素，将红色文化作为重要内容融入大思政课中，各校区有规划地开展“十红”活动，即唱红色歌曲、读红色书籍、讲红色故事、游红色景点、比红色知识、办红色小报、做红色讲解员、宣红色誓词、寻红色足迹、争红色标兵，引导学生“红心向党”，厚植爱国情怀，让红色基因浸润学生心田。几点做法：

1.在课程设置与教学上融入红色元素：在思政课程中增加红色文化内容，如讲述革命历史、英雄事迹等，让学生了解红色文化的内涵和价值。

2.在课程设置与教学上开展专题教学：开设红色文化专题课程或讲座，邀请专家学者或革命先辈后代进行讲解，增强学生对红色文化的深入理解。

3.在课程设置与教学上采取多样化教学方法：采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高红色思政教育的实效性。

红色经典暖心

以“营造书香校园”为目标，开展红色读书节系列活动。通过红色歌谣我会唱、红色诗词我会诵、红色故事我会讲、红色英雄我会画、红色体会我会写、红色知识我知道等主题活动，让红色经典滋养学生美好心灵。几点做法：

1.课堂教学强化：通过语文课渗透，音乐课传唱，美术课创作等形式，在实践过程中，学生深入研究历史资料，用艺术形式再现红色经典，提升审美同时铭记历史。

2.校园活动拓展：设定 “红色经典阅读月”，在图书室设立红色经典专区，推荐必读书目与选读书目，开展读书分享会、读书笔记评选等。进行红色影视展播，利用多媒体教室等场地，放映红色经典影视作品。

3.家校共育联动，开展亲子共读共赏，向家长推荐红色经典，通过家长会、家长群倡议家长与孩子共读一本书、共看一部影视作品，定期交流感受，在家营造红色文化氛围。

文明礼仪润心

   以红色文化引领文明实践，不断丰富新时代文明实践内涵。以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为重点，以“学生在校一日行为规范”为主线，以养成“十好习惯”为落脚点，先后开展用餐文明礼仪教育、路队评比、课堂常规评比、“养良好习惯、创红色班级”等活动，常态化评选“红色标兵”与“红色班级”，巩固红领巾广播站、主题班队会、国旗下的讲话、各类重大节日等德育阵地建设，规范学生日常行为，提升学生文明素养。几点做法：

1.加强宣传教育：营造校园氛围，利用校园广播、宣传栏、电子显示屏等多种渠道，宣传文明礼仪知识和先进事迹。开设课程讲座，将文明礼仪教育纳入课程体系，开设专门的文明礼仪课程，系统传授文明礼仪知识。同时，定期举办文明礼仪专题讲座，邀请专家或优秀教师进行讲解。

2.开展主题班会：定期组织以文明礼仪为主题的班会，让学生围绕文明礼仪话题进行讨论、表演小品等，引导学生反思自己的行为，提高文明礼仪意识。

3.开展实践活动：开展 “文明校园行”“文明礼仪标兵评选” 等实践活动，鼓励学生在校园生活中践行文明礼仪。如设立文明监督岗，让学生参与监督和劝导不文明行为。

红色体艺健心

  以“红色育人大展示”特色创建为平台，通过红歌合唱节、红色艺术节、红色运动会、红色歌曲课桌舞大赛等活动，陶冶学生审美情操，让学生在继承红色基因中苗壮成长。几点做法：

1.红色主题课程开发：将红色文化融入思政课等学科教学，同时开发校本特色红色课程，如讲述当地抗战史、红色文艺创作史，以专题研讨、实地调研等形式授课，提升学生对红色文化认知深度。

2.体育赛事活动：开展春季、秋季运动会，设置田径、团体球类、趣味运动等多个项目；日常组织 “阳光体育一小时” 课间活动，班级间进行拔河、接力赛跑等小型对抗赛，增强学生团队协作与竞争意识。

3.艺术文化节：每年举办一届校园艺术文化节，涵盖音乐演奏会、舞蹈专场、美术作品联展、校园戏剧节等板块，历时数周，全面展示全校师生艺术风采，提升校园艺术氛围。

劳动素养强心

以“劳动创造幸福生活”为劳动育人理念，开展“校园劳动”我会做、“家园劳动”主动做、“社园劳动”自愿做的“三园”劳动实践活动，充分发挥劳动综合实践育人功能，让学生牢固树立了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，让劳动的种子深植于学生心中。几点做法：

1.开辟劳动基地：让学生参与种植蔬菜、花卉等植物，了解植物生长周期和农业生产知识，体验劳动的艰辛与快乐。

2.建立劳动评价体系：制定科学合理的劳动素养评价标准，从劳动态度、技能掌握、实践成果等方面对学生进行全面评价，记录学生的劳动成长过程。

3.设立激励机制：定期评选 “劳动之星”“优秀劳动班级” 等，对表现优秀的学生和班级进行表彰和奖励，激发学生的劳动积极性和主动性。

参考文献：
   [1]黄健,曾庆旻. ""五心育人思政铸魂"党建品牌与学校教育融合策略." 5(2025):61-64.
   [2]徐玉华.以五心为桥,通育人之路[J].中小学班主任, 2021(21):2.DOI:10.3969/j.issn.2096-3742.2021.21.012.