在小学语文课堂中，小组合作学习作为一种有效的教学策略，已经得到了广泛的应用。然而，小组合作学习中的有效互动并非自然而然发生的，它受到多种因素的影响。本文旨在探讨小学语文课堂小组合作学习中有效互动的影响因素，并提出相应的提升路径，以期为小学语文教学实践提供参考。