本文聚焦于当前小学语文阅读教学的现状分析了教学中存在的重理解轻运用、模式化倾向、忽视语言实践及评价单一化等问题，在此基础上探讨了在小学语文阅读教学中有效培养语言运用能力的策略，包括创设真实语境、挖掘文本语言特色、设计阶梯式语言实践任务，通过结合部编版小学语文教材的具体案例，旨在为一线教师提供可操作的教学思路，促进学生语言运用能力的全面发展，提升语文核心素养。