中职一年级英语听说能力培养的行动研究
摘要:
英语听说能力是中职学生未来职业发展与社会交往的重要技能,但当前中职一年级学生普遍存在“哑巴英语”现象,听说能力薄弱,本研究以某中等职业学校一年级新生为对象,采用行动研究法,“诊断—干预—评估—改进”的循环过程,探索提升学生英语听说能力的有效教学策略,研究发现,学生主要存在词汇量不足、语音基础差、表达不自信、缺乏真实语境等问题,基于此,实施了情境化教学、任务驱动、小组合作、信息技术融合等干预措施,结果显示,学生课堂参与度显著提高,口语表达意愿增强,基本听说技能得到改善,研究认为,贴近生活的情境创设、低焦虑的表达环境与持续性的实践机会是提升中职学生英语听说能力的关键,本研究为中职英语教学改革提供了实践参考。
DOI:
作者:
陈江柳
机构地区:
广西河池民族农业学校 546300
出处:
《教育学文摘》 25年8期
分类:
[文化科学][教育学]
出版日期:
2025年08月18日 (期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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