《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调增强中华优秀传统文化教育，要求学生在语文学习中感受文化魅力，增强文化自信，小学语文中高年级（三至六年级）是学生文化认知深化的关键期，将非物质文化遗产（非遗）手作项目融入传统节日主题单元教学，能有效实现语文知识学习与文化传承的深度融合，本文探讨“传统文化+非遗手作”融合教学的理论依据、实践路径与育人价值，研究表明，“读-品-做-展”一体化教学模式，引导学生在阅读文本、品味文化、动手实践、成果展示中，深化对传统节日内涵的理解，提升语言运用能力，发展审美创造素养，并在亲身实践中体悟工匠精神，坚定文化认同，实施该模式需注重目标整合、资源开发与跨学科协同，以提升文化育人的实效性。